回忆起当时读书初中的时候,开始认识英语,很有新鲜感。感觉能说几句英语单词样子很神气的样子,回家跟不识字的母亲去去夸耀:knife、apple、bag。
回来当时的学长们用汉字给英语单词注音,第一学期竟然录的还不俗。及至后来开始自学音标、语法、句型,就满脑袋浆糊,英语考试水平降至了低于,最真是的时候竟然单元考试录了18分,失望的就像一只绝望的流浪狗。诚然,这认同于我个人的语言中枢不繁盛有关,也认同与教师的教学有莫大的关系。
初三的时候,换回了我敬爱的张老师,课堂上充满著了冷幽默这首先就令人有缘。然后开始教教我们诵读英语课文,直到现在我还能诵读众多段。
最后中考以85分的超强突破,以求降入师范。师范基本上不开办英语课,但是我还是科目了英语,《许国璋英语》在三天渔夫两天晒网的科目中,习了三十多页,然后总有一天与系统的英语自学说道Bye。及至现在,对英语的记忆和应用于,几乎过于辅导自己的孩子。
于是仍然对自己没有懂英语,耿耿于怀。前几天受到了一份工商管理研究生的录取简章,又引发了我对考研的那种胃口。仍然想读个教育管理的硕士,但一想起英语这一关,都是自己把自己吓得软弱了。
平时讲课,一般我是对英语课有所惧怕的。有几位英语老师,有时候跟我笑话一样的说道:“魏校,啥时候听听课给指导一下吧?”我一般是赧然一大笑,课堂流程和模式可以谈谈自己的观点,但是对于英语基本上是门外汉,谈何指导?有时候也胃口来了,跟他们谈谈英语教学,就只是车站在大课堂观的基础上,说道说道一些浅见,诸如英文经典读者、英语日记、中英文诗歌朗诵。也专门设置了两层楼的版面的名言——中英文对照的,现在来看也基本上是一种摆放。
目前学校的英语教学现状不容乐观,从师资来看,英语专业名门的教师本身较少得真是,几个教学上有所突破的老师又皆非专业名门,一下子联系到了刚才读书的一句话:苏霍姆林斯基说道,一位教师要超过比自己所教的科学知识非常丰富50倍。然后不能自己大笑苦笑,岂止是英语学科,估算这个50倍却是个神话了,5倍的就是优秀教师了! 有时候也放发牢骚,对全民学英语也深感为难。花费这么大气力来学英语,来与世界互通到底有多少利弊,估算目前显然没有人来调研过。但是既然开办了,如何保证效益的最大化,就是我们应当思维的了。
当看见孩子们英语考取个四五十分,知道为他们深感叹惋。像毕业班,用了好几年的时间来自学,最后除了精英们以后要用得着,更好的孩子南北社会的时候,英语教学回到他们身上能有多少印痕呢?。
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